CAPACITACIONES PARA DOCENTES
Actuales
Cómo llevar el Cuaderno de las Emociones
Un recorrido teórico práctico para nivel inicial y primario.
A cargo de: Alejandra Del Fabro
Organiza: Nazhira
Desde el nuevo marco referencial de las neurociencias se proponen experiencias para abordar las habilidades socio-emocionales de los niños. Compartiremos el marco teórico y actividades lúdicas para aprender a reconocer, comprender y abordar las emociones.
Aquí les proponemos estrategias para sacar el cerebro del “modo supervivencia” para desarrollar sanas habilidades inter en intra personales en el ámbito escolar.
Los niños y las Inteligencias múltiples
La teoría de las IM y las bases biológicas del aprendizaje en la primera infancia.
A cargo de: Lic. Betina Cositorto
Organiza: Nazhira
¿Qué es la inteligencia? La teoría de las
inteligencias múltiples. Las ocho inteligencias. Lingüística,
Lógico-matemática, Musical, Espacial, Corporal-Cinestésica, Naturalista y
Emocional.
Los elementos que aporta la Teoría de las inteligencias múltiples y la creatividad como un instrumento de aplicación práctica para las tareas del docente en el aula.
El ambiente natural
Un recorrido de experiencias para aprender investigando.
A cargo de: Claudia Díaz
Organiza: Nazhira
El ambiente puede constituirse en un espacio promotor de nuevos aprendizajes. Las primeras experiencias son muy importantes en la relación del niño con el conocimiento. Se proponen diseños de actividades, unidades didácticas y proyectos de Ciencias Naturales valorizando y considerando la interdisciplinariedad del área.
Juegos con la poesía para bebetecas, maternal e inicial
Poesía mojada, tarjetones, rueda de colores.
A cargo de: Graciela Pellizzari
Organiza: Nazhira
La técnica de la poesía mojada, las adivinanzas, las rimas, las poesías, las canciones: juegos de literatura y artes visuales. El acercamiento hacia las primeras bibliotecas para bebés y la elección de material y las técnicas para abordar la literatura en la primera infancia.
Primeras Palabras. El proceso de adquisición de la lengua materna
Las etapas del desarrollo infantil.
A cargo de: Graciela Pellizzari
Organiza: Nazhira
Análisis del proceso de adquisición de la lengua materna y la selección de la literatura infantil adecuada en cada etapa. Con orientaciones de acción para acompañar y facilitar el desarrollo del lenguaje y su relación entre pensamiento y oralidad. Junto a la mejor selección de la literatura tradicional latinoamericana: Canciones, poesías y cuentos.
Bebés en sus entornos cotidianos
Desarrollos, aprendizajes y neurociencia.
A cargo de: Lucía Moreau de Linares
Organiza: Nazhira
La educación ha puesto la mirada en los más pequeños, entendiendo la importancia de su potencial desarrollo en función de los entornos que le provean los adultos. Se plantean desafíos que nos llevan a investigar, reflexionar e integrar los nuevos conocimientos con los ya consolidados, acerca del desarrollo y el aprendizaje en los primeros años de vida. Los avances en las neurociencias y las nuevas tecnologías digitales conmueven a esta generación.
Oportunidad, tanto a padres como a docentes, para conocer cómo aprenden los niños desde que nacen, el modo en que van organizando su memoria, las características de su pensamiento y la riqueza de sus juegos, durante los tres primeros años de vida.
Orbis Pictus y el vuelo de la novela para niños
Introducción a la lectura de novelas y las sagas desde nivel inicial y el primer ciclo.
A cargo de: Alicia Zaina
Organiza: Nazhira
La autora propone mediante ORBIS PICTUS iniciar a los chicos en la lectura de novelas. Cómo leer capítulo a capítulo los textos narrativos que proponen una lectura ininterrumpida.
Abordaremos cómo anunciar la lectura, cómo identificar los textos que rodean a la novela, cómo realizar una lectura expresiva y cómo (posterior a la lectura de cada capítulo) se puede destinar un espacio para conversar con los chicos lo leído.
Lectura de Libros Álbum
Una invitación a la polisemia.
A cargo de: Graciela Fernández
Organiza: Nazhira
Desafíos que plantea la lectura de los libros álbum y la diversidad de significados que propone. Nuevo género que incita a búsquedas y riesgos, rompe moldes y es heterodoxo. ¿Cómo lo reconocemos? ¿Cuáles son sus características innovadoras?
La múltiple lectura de un libro álbum propicia la curiosidad intelectual, la apreciación visual, la conexión con otras ideas y los muchos puntos de vista.
Abordamos las posibilidades que brinda este género en el aula, entre los docentes y estudiantes. Lectura que otorga libertad y potencia el desarrollo de la creatividad.
El mundo de Willy
Shakespeare para niños.
A cargo de: Laura Silva
Organiza: Nazhira
Sugerencias para docentes que quieran abordar la lectura de un clásico universal. Pensar estas increíbles historias: Romeo y Julieta, Sueño de una noche de verano y Pericles, el príncipe de Tiro como puerta de entrada al mundo de William Shakespeare. Actividades para que el propio docente (conocedor del nivel de lectura de sus alumnos) pueda ponerlas en práctica o las adapte en torno a sus necesidades.
Cervantes
La actualidad de las Novelas Ejemplares.
A cargo de: Graciela Pellizzari
Organiza: Nazhira
En base a este libro, que recupera para lectores de estos tiempos, tres de las Novelas Ejemplares que Cervantes escribiera en sus últimos años (El coloquio de los perros, La gitanilla y El licenciado vidriera) proponemos al docente brindarle las herramientas necesarias para ofrecerle a los chicos Literatura Clásica Universal seleccionada y adaptada.
Se relata además la vida del gran poeta español y de la literatura clásica en su contexto histórico.
El Cine en
Los niños hacen cine utilizando las nuevas tecnologías.
A cargo de: Emilse Garriguet
Organiza: Nazhira
Se busca utilizar e introducir este nuevo lenguaje con el fin de innovar la tarea didáctica a partir del avance tecnológico que nos invade cotidianamente y que va moldeando progresivamente otra forma de comportamiento intelectual y afectivo. Utilizar creativamente este avance tecnológico nos permitirá fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje y brindar a los niños desde los cinco años hasta adolescentes nuevas experiencias, vivenciándolas como posibles y cercanas. De esta manera los alumnos organizan, enriquecen y complejizan sus conocimientos, acerca de contextos menos conocidos.
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“La Educación Inicial a favor de la infancia: los desafíos de la actualidad”
Se realizó el sábado 10 de Mayo de 8 a 18hs. en el instituto SUMMA.
Coordina: Lic. Laura Pitluk
Organiza: Nazhira, Palabras Animadas
“El jardín que no se actualiza ha perdido el canon de las medidas, así está bailando con vestidos fuera de moda a los que se les han hecho arreglos absurdos, al azar, librados a la improvisación”. (Martha Salloti, Fundadora Inst. Summa)
ACTIVIDADES REALIZADAS:
Apertura: “El valor de los valores: la educación en valores”, Lic. Ruth Harf.
Cierre: “Narración con títeres”, Lic. Elena Santa Cruz.
B. Ana María Porstein:“Estrategias y recursos para la enseñanza de la Expresión Corporal en el Jardín de Infantes”
C. Jorge Ullua: “Jugar en el Jardín de Infantes: del juego a los juguetes”
D. Nora Rodríguez Luini: “Limites, subjetividad y rol docente”
E. Patricia Leñero: “La tarea en el Jardín Maternal: laboratorio de ideas ¡lo cotidiano se vuelve mágico!”
F. Noemí Burgos: “¿Ser director y/o ser autoridad?”
G. Gabriela Ortega: “Familia y Escuela: Vínculos y des-vínculos. Caminos separados o compartidos?”
H. Graciela Pellizari y Luis Wasilkowski: “Manos a la Obra: La representación teatral en el Nivel Inicial”